惩罚孩子有技巧读后感

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  读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。引领财经网为大家整理的相关的惩罚孩子有技巧读后感,供大家参考选择。

  惩罚孩子有技巧读后感

  今天,我读了一个小故事《惩罚的方法》,主要讲述了米妮夫人看到家里进了三个小偷,毫不犹豫的发动机,小偷被警车扣押的瞬间,米妮夫人发现这三个小偷最大的也不超过14岁,其中一个还在拖鼻涕。
  米妮夫人感到内疚,她认为不应该把几个孩子送进监狱,她决定向法官求爱。多次请求法官将判刑半年的处罚改为她劳动半年的处罚,法官同意了。米妮夫人像对待自己的孩子一样对待他们,和他们一起工作,一起吃饭,对他们说人的道理。
  半年后,三个孩子学会了各种各样的技能,他们不想离开米妮夫人,米妮夫人说:如果有更大的工作,就不应该呆在这里。随时都要靠自己的智慧和双手去吃饭。多年后,他们三人各有成各自的成果,每年春天都会聚集在米。读完这个故事,我明白了,如果有什么需要,我必须为自己的工作付出代价。当一个人犯了错误时,对他的惩罚可能会影响他的生活。
  我也非常感谢我的父母。当我犯了一个错误时,他们不仅指责我,还指责我,让我完全理解自己的错误。我想我长大后会做什么。

  惩罚孩子有技巧读后感

  孩子犯错误时,父母会惩罚孩子,希望孩子能意识到错误,避免下次犯错误。
  这里提到的惩罚是指体罚、语言暴力、肢体暴力、忽视儿童、威胁儿童等行为。
  的确,这样的惩罚效果比好的建议更快,就像网上很多人开玩笑一样,整顿熊孩子的最好方法是打胖。
  但是,这种惩罚最后给孩子带来了两种心理反应
  一是孩子恨父母,思考如何报复父母,二是觉得自己不好,充满罪恶感,觉得自己没有价值。
  惩罚可以更快地让孩子听话,但会剥夺孩子反省自己错误的机会。
  这与父母最初管教孩子的初衷是本末倒置。因为反省是教育的意义。
  我们的目的是让孩子认识到错误,进一步纠正、改善,不仅学会盲目服从权威,还学会违反阳奉阴。
  因此,如何让孩子意识到错误?
  孩子犯错误错误时,父母仍然需要通过惩罚来管教孩子。
  但需要注意的是,采用直接处罚,尽量不要使用间接处罚。
  直接惩罚是让孩子承担TA犯错的结果,让孩子意识到自己的错误。
  间接惩罚是惩罚的内容与儿童的行为结果无关。如果孩子犯了错误,他们将不得不承担未知的后果。这将加重孩子的焦虑和担心,并且很容易在下一次犯错误时引起欺骗。
  例如,孩子没有按时回来吃饭,父母说晚上的动画片不能看,这是间接的惩罚。但是,如果孩子没有按时回来吃饭的话,回家后就不能吃晚饭了。这是直接惩罚。
  例如,孩子打碎了母亲喜欢的杯子,收拾杯子的残渣,得到母亲的原谅也是直接处罚。
  每次犯错误都是孩子进步学习的机会。
  如果我们能把惩罚孩子换成TA来承担错误的结果,不仅能让孩子真正意识到自己的错误带来的麻烦,还能锻炼孩子解决问题的能力。

  惩罚孩子有技巧读后感

  一般来说,孩子不听话的时候,我们先劝告,多次教也不改变的时候,处罚的手段也是我经常使用的。有时候罚站,有时候罚抄几遍。很多时候惩罚之后都是有效果的。其实,惩罚不是目的,我们只是想通过惩罚这种手段达到纠正的目的。有没有什么办法可以不罚就达到目的?第三章正好谈论这种方法。试着用这些方法,取得了一定的效果。
  孩子做语音作业,有时用我的手机。经常把我的QQ账户换成她的账户,再来的时候经常是她的QQ账户,我很不方便。而且,有时看通知,经常看我的微信内容。事实上,孩子们没有意识到这给母亲带来了不便。所以,孩子再次不改变账户就回来的时候,我明确表达了自己强烈不满的立场:黄先生,你这样随便拿着我的手机去看,不改变账户的行为,严重影响了我的使用,我很生气。我希望我的手机借的时候能告诉我,按照我原来的账号来。这是在怎么说孩子才能听第三章学到的。我用这种方法代替处罚,效果还不错。下一个孩子在送回手机的时候,自觉切换了模式。其实,做法的变化是理念的变化。
  在阅读过程中,我还想起了一件事。孩子和我在学校,和老师们熟悉之后,应该有的礼貌反而消失了。大课结束后,我和几个老师在校园里聊天。孩子跑过去问我,没问别的老师。当时我没说她,回到家,我责怪她不问老师好,罚她写了一百次老师好。以前问过老师好事,所以我们联系过。她说,有时看到老师很忙,就不问了。我告诉她,不问好是自己的事,礼貌的孩子会积极地向老师打招呼。如果说还不去补,就得受罚。所以她乖乖地写了。但是,之后也有不积极打招呼的事情。处罚的目的似乎达不到。看了《怎么说孩子才能听》第三章取代惩罚的方法,我想这有没有取代的方法。书上说惩罚是用外在力量控制或者强制执行一个人,被惩罚的人基本上不会被尊重,其实我们惩罚她就是想管教她。但是,惩罚只是让她意识到她做的不对,应该受到惩罚,但是没有引导她进一步反省如何改正错误,弥补错误。因此,惩罚不是目的,我们的目的是指导孩子正确的做法。发生类似的事情时,我明确表示你的做法很生气,希望你能积极地问老师。孩子说不知道怎么办,我们就和孩子商量正确的做法,让她在家模拟演出。这次好多了。
  事实上,我们也不想惩罚我们的孩子。我们可以有一个理念,让我们面对面地解决问题,而不是冲突。我相信孩子们也可以从中学习解决问题的方法,从而终身受益。

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