教育实习总结3篇

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  通过四个多月的实习生活,在这些日子中,我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了。我真正体会到了初为人师的快乐,也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。引领财经网为大家整理的相关的教育实习总结,供大家参考选择。

  教育实习总结

  通过四个多月的实习生活,在这些日子中,我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了。我真正体会到了初为人师的快乐,也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在实习期间,学会了一些在学校从未学过的东西。也填补了不足之处。在这四个多月里,我经受了酸甜苦辣。第一次站在讲台上、面对学生我感到非常自豪,心里有说不出的滋味,听到学生叫我老师我是多么的激动。作为一名实习教师,我能以教师的身份严格要求自己,为人师表,处处注意自己言行和仪表,关心爱护实习学校的学生,遵循教育教学规律,按照教学大纲要求,认真备课、上课,本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学工作,虚心向老教师学习听取指导老师的意见。

  (一)教学工作

  作为一名教师,首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动,但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师,这之间需要付诸很多的努力。尤其是乡村的小学老师,需要的是全能型的人才,在教育实习期间我担任了岷县寺沟乡立林小学一年级的语文老师兼班主任。首先在第一周,我听了指导老师的课。在听课前,我认真阅读了教材中的相关内容,并且预先备好课。如果是习题课,我则会先把习题认真做一遍,想一下如果是我来讲应该怎么讲。到了听课时,我认真做好听课笔记,重点注意科任老师讲解过程中与

  自己思路不同的部分,同时简单记下自己的疑惑,想为什么会这样讲。下课后总结、归纳老师的讲课技巧,且吸收老师的优点,然后修改自己预先备写的教案,每当上完一节课,指导老师都会告诉我们,这节课的难点与重点是什么,以及应该怎样突出重点和难点,才会让学生更明白。我也在老师的指导下学会了如何注意学生的表情反应,2怎样的形式上课才能达到良好的效果,还与学生建立了良好的师生关系,在经过了一周的听课后 ,我准备上第一堂课的那一刻,我的心弦绷得很紧,我害怕极了。因为我知道,作为一名人民教师,为人师表很重要,所以我必须要做好,要把我最好的第一印象留给我的第一批学生。

  当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定,要循序渐进教学,可是在上课的铃声敲响的瞬间,望着台下五十双好奇的眼睛,紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课,但还是不能按教案来讲,时间安排的不是很恰当,以致于重难点不够时间来强调,虽然出现了一些问题但是上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课讲得都不是很好,当时信心就下降了,也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好,在指导老师的细心指导下,我找出原因精心备课认真修改教案,后来的课,随着讲课次数的增多。越讲越熟练,越讲越流畅,同学们对我所讲授的知识都能吸收。还能良好地控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来。

  (二)班主任工作

  一个班级就像一个大家庭,比教学工作更重要的就是班主任工作。而班主任就是这个家庭的家长。在学校里,班主任就是学生的第一监护人,所以班主任的工作非常琐碎。尤其是当低年级的班主任,我所担当的是一年级班主任,一是他们年龄比较小,二是刚刚进入学校,好动,没有纪律观念,比较难管理。所以我在班主任工作管理方面。我首先用自己的眼睛用心去观察了解这个班级,了解学生。在逐渐记住每一个学生的名字的基础上,并初步了解他们的性格,特长以及优缺点,其次,为了增进对学生的了解,我抓住一切肯能的机会和他们接触交流。除了上课时间,我一直是跟班的。刚开始几天,学生都不怎么和我说话,都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级,原因是彼此还不了解,于是我应该采取主动和他们一起玩,通过关心他们的学习、生活情况,慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心,学生也逐渐放开来了,都愿意主动找我交流了。关心学生就不但要关心学生的学习,生活以及思想情感,而且也应该相信学生的能力,让他们有发挥个人才能的空间。但信任不等于放纵。所以我注意把握了一个度,多与学生沟通,从心里了解学生,做好学生的思想工作,与学生打成一片。而我在上课时,经常要求他们上课要有上课的样子,一定要认真听课,下了课我们可以有说有笑。但是这就要求我们在学生面前保留一定的严肃。在这期间,我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时,不忘给他们灌输一些道理,能结合他们的年龄特点进行思想道德教育,经常提醒学生如何才能做一名优秀的小学生,让学生有所感有所悟,珍惜集体的团结,促进同

  学间更进一步的了解,能够自觉维护集体的荣誉。班主任工作是琐碎繁复的,然而每天当我面对这些学生的时候,觉得是那么的亲切,那么的朝气,让我信心百倍,增添了强烈的责任感。

  这次的实习生活让我获益匪浅,给我步入社会生活上了一节悠长而充实的公开课,让我初次体会到为人师表的滋味,真正体会到处于教育工作第一线的酸甜苦辣,要真正做到“传道、授业 、解惑”是一件任重而道远的事情,这次实习使我爱上了教师这一光荣的职业。实习,不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我踏入社会的人生的起点,我相信在未来的路上我会做的很好。现在,实习结束了。通过这次实习,我认识到了自身的不足。我们不能只从书本上看“教学”,而也要在实际中“教书”,面向实际。作为一名即将毕业的师范生,我将会在未来的日子努力提高自身的素质,时刻为成为一个好老师而努力。

  教育实习总结

  在今年的上半年四月中旬我们思想政治专业的学生开始了为期两个月的实习生活。在我的申请下我回到了自己的母校浙江省杭州临安於潜中学实习。回到母校一切都是那么的熟悉,那么的亲切,不管是在生活上还是工作方面一切都有序的进行着。尤其在工作方面,指导老师总是能很耐心的指导我,指导我做得令她满意为止。整个实习期间,没有发生特别事件。

  一直以来我从没有期望自己能够成为一名人民教师,我从小到大的志愿都是当一名医生,服务广大人民群众,但是这个志愿已经无法实现了。现在作为一名实习教师,我深感责任的重大,时刻以一名正式教师的身份要求自己,因为教师的一言一行都会被学生所关注,效仿。记得於中的教师会议室里赫然写着这样一个大标题“言正 行正 身正 师之本 ;爱心 关心 用心 师之德”,这行字,让我回味无穷,让我觉得当一名教师远比医生伟大,必当一名医生更能够影响人。因为医生只能治理病人生理上的疾病,而不能治理病人心理上的疾病,这也难怪鲁迅先生要弃医从文。因为人类心理上的疾病远比生理上的疾病来得可怕。因此,在实习的这一段期间我做得特别认真,我要让我的学生成为最出色的学生,尤其是在德育方面,我也是一直在这样的努力着。

  记得刚到实习班级的时候有点紧张,连自我介绍都出了笑话,居然自我介绍的时候忘记介绍自己的姓名了,直到有位胆大的学生问我:“老师你姓什么?”的时候,我才恍然大悟原来自我介绍的时候哩哩啰啰说了那么一大堆,竟然把这个最重要的事情给忘了。脸红的说完姓名就跑回后排准备听课去了。一下课,之间许多同学都围了过来主动和我交流。也许是因为我比较年轻吧,和学生之间没有代沟,师生之间的关系就像朋友一样很和谐。

  在到这个班级之前,就听说了关于这个班级的许多不好的评价。但是作为一名教师,我觉得不应戴有色眼睛去看待这个班级以及这个班的学生。既然我和他们能够成为师生,那就说明我们是有缘的,对于朋友般纯洁的学生我不想用那些世俗的眼光去看他们。虽然他们有时会犯错,但那正是青春期孩子们的特点:叛逆,想独立,追求标新立异,个性,与众不同等。对此作为一名教师,对于孩子们的错误不能一味的谴责,也不能单纯的用校纪校规去处罚他们,让他们写检讨,写那些根本没有经过深刻反省的检讨书,我相信一个经常犯错的孩子对于写检讨书是再拿手不过的事了,但是为什么写过一次检讨了,还是会犯错呢?理由很简单因为他没有认识到怎么做才是对的,也没有人告诉他们正确的做法是什么,有的只是怎样做是错的,这样子不行那样子不行等等,这些都让学生觉得很迷茫。而我个人觉得应该与学生有更多的心灵接触,去倾听孩子们的心声,试着站在他们角度,在他们的立场上考虑一下,告诉他们应该怎么做,怎样做对你来说是对的。

  近期学校对早恋的事情抓的很严,我们班也有不少同学早恋。为此我曾找了一些同学谈话。同学们也都明白我找他们的原因,对我也是很坦白。作为校友,我以一名学姐,一个过来人的身份告诉他们:每个同学都有想恋爱的冲动,因为毕竟年少轻狂嘛,什么都想试一试,有很多事情对于你们来说都很新鲜,出于猎奇的心理,所以做了一些学校明令禁止的事。我告诉那些孩子早恋没有对与错,毕竟人的感情是难于控制的,一时的真情流露也是难免的,但是学校毕竟和社会不一样,学校是一个供大家学习的场所,要明确学校的主要作用,而且作为学生的你也要明确你自己的身份,要明白你一名学生到学校是干什么来的。早恋我不反对也不支持,既然首先你是作为一名学生到这个学校来的,那你至少要对得起学生这个称呼,同时不要辜负辛辛苦苦把你培养成人的爸妈,设身处地的为你的家长想一下,望子成龙,望女成凤的他们能够接受你早恋的现实吗?他们一心认为把你们送入高一级的学府,可以让你继续深造,把你培养成一个出类拔萃的人。但是现在你的这种举动对得起他们吗?谈恋爱不是当务之急,当务之急是怎样学习才能考上好大学。考上大学之后,只要不违法犯罪,不违反校纪校规什么事都可以做,只要是你想做的。对于我的劝诫学生自然有他们的辩解,但是他们也很认同。

  在实习的这段期间这些孩子带给我很多快乐,同时也让我有了很多忧愁,担心他们的学习成绩特别是数学成绩,真的是惨不忍睹,班级平均分30几,有很多学生其实是很想学好的但是苦于学习无门只好放弃数学这么功课了。不知道我的做法是对还是错,不顾得罪数学老师的危险自告奋勇担任起了他们的数学辅导老师,帮他们补课。每天的活动课,晚自习都对他们进行数学辅导,尽管又苦又累,但是我从没有放弃,看到学生的那种认真学习的劲头真的被他们感动了。终于功夫不负苦心人,付出的总是会有回报的,看着这些孩子数学进步了,真的比什么都开心。在实习的时候,孩子们高兴我也高兴,孩子们发愁我也跟着发愁,他们的喜怒哀乐都牵系着我。办公室的老师们还开玩笑似的对我说:你真的很适合做老师。时刻与学生在一起,早起贪黑,热情无比,急他人之急,想他人所想。听到他们这么说自然是高兴无比。

  虽然是一个人在学校实习,有很多的不便之处,但是学到的东西却是很的。有很多东西是在团体实习中所不能学到的。教师的工作远不止这些,我们学校还采取集体备课的措施,集思广益,虽然是不同的教师教书,但是教师的备课方案是通过大家的智慧备出来的。学校的这一做法,意在做到公平公正,合理利用教师资源,是处于学生的角度考虑的。不但节约了教师个人备课的时间,同时提高了效率。我觉得这一做法是很可取的,学校可以充分利用教师资源,提高自身的教育质量,吸引更多的生源。

  在实习的期间参加学校组织的合唱大赛,我们班唱的是真心英雄,别出心裁的合唱阵容,别出心裁的姿势赢得了全场最热烈的掌声。最后我嘛班拿了第三名。在这个班级我还组织了一次班会课,主要以娱乐为主,处于释压的目的。学生们对于突如其来的惊喜真的是惊喜万分,好久都没有那么轻松愉快了。

  在这次上课过程中受益匪浅:我们过去的见习试讲指导一般是老师先跟大家谈一下怎么备课,然后就开始上讲台试讲。这样做并没有什么错误的地方,很多老师做的很努力,但效果不明显,为什么呢?有两个原因是很明显的,一是我们的大学生对教师的角色心理没有把握好,等他们走进真正的教室再来调整并不容易,他们准备的教案肯定要从头再来。我们的实际工作经验也告诉我们,如果没有把握好教师的角色,或者说不是用一个教师的角色,而是用一个学生的角色在讲台上讲课,其效果不用看都知道是怎样的不如人意。二是对教育对象的心理特点没有足够的认识。由于学生在进入实习学校后要带的教育对象各不相同,有高中的,也有初中的,特别是初一初二的同学,有不少还没有进入青春期,他们的心态还有很多小孩气息,教师的教学语言必须要与初中或甚至是小学的教师有相近的地方,才可能取得应有的教学效果。实践证明,我们的实习生由于过去一直没有在这方面得到指导,没有心理准备,教学效果基本谈不上,只能用是否符合教学的一般要求来判定。这就难怪实习学校和用人单位对我们的实习生颇有微词了。因此,指导教师在进行指导之前的准备应该包括这个方面。我们把这一步叫“调整心理定角色”。

  教育实习总结

  转眼之间,为期两个月的实习生活即将告一段落。总觉得时间是个精灵,在不经意偷去了人除了回忆外的所有。回想刚来的时候,尚期待实习生活尽快结束,以回到最初设定的备战考研的日子。而今,当自己已经习惯了这里的所有,习惯了早读、晚修、带班、授课;习惯了守着学生并被学生守着;习惯了将自己浅薄的生活经验告诉他们并且看他们成长……而今离别在即,眼看回到最初设定的生活,却总觉得留恋,似乎这两个月所经历的一切于我已经是深入骨髓无法忘怀的。

  大约是之前有授课和带班经验的缘故,不同于大多数同行者的是,最初我对即将到来的实习,并没有什么忐忑畏惧,而只是满怀期待。同时,因为早先对海南基础教育的现状有些许了解,我也一直在考虑,自己应该用什么样的姿态,什么样的方式,来面对即将和我见面的学生们。而两个月的实习的确让我收获颇丰。在不断调整自己最初的设定的同时,我也对教学和班级管理,有了更深刻的体会。

  有教无类还是愿者上钩

  我无法怀疑“没有学不好的学生只有不会教的老师”这句话的准确性,也认同“有教无类”这一说法的合理性。然而,我同时却无法否认另外一个事实——坐拥三千弟子的大教育家孔子,所培养的贤人也不过七十二人,而这七十二人中,能够经常被我们提及的也不过颜回、子路、子贡、曾析等寥寥数人而已。甚至作为虚构的文学作品也无法回避这一事实——金庸在《射雕英雄传》中设定了“东邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪侠,而在他们的众多弟子中,真正成材的也不过郭靖一人而已。这似乎就产生了一个矛盾,在教师有限的教学生涯和教学精力的前提下,无论多么优秀的教师,能够培养出的真正“成功”的学生数量少之又少。简而言之,就是“名师不一定出高徒”。那么,作为普通教师的我们,究竟应该是将更多的目光放在塑造“可造之材”上,还是消耗全部的精力让班级中的每个学生都得到应有的关注?二者似乎都有问题,前者可能无法给进度较慢的学生以正确的引导,反而将他们引致自暴自弃的路途;后者在严重损耗老师的精力的同时,也会让部分学生得不到更好的学习资源。

  在实习过程中,我采用的方法是:针对不同的学生,提出不同的教学目标,采用不同的教学手段。如果说培养学生是一种创造性的活动的话,那么老师不应是工厂中生产流水线上的机器,产出完全一模一样的产品。而应该是手工作坊里的工人,针对不同材料的特性采取不同的打造方式。这样的方法看似更加损耗时间和精力,其实不然。我在实习时,会首先提出一个基本要求。比如在班级管理中要求学生遵守纪律,保持团结,学会友善和关爱;在教学过程中,要求学生认真听课、按时完成日常作业。这个标准是无论进度快慢的学生都可以做到的。随后,对于个别学生,教学方式进行单独的调整,例如对成绩突出的学生,要求他们做更有深度的练习和更广泛的阅读;对成绩后进的学生要求他们熟识最基本的字词背诵;对不遵守纪律的学生进行谈话批评引导。在大的前提下,大部分学生可以保证课堂教学活动的正常进行和学习进度的跟进,突出学生可以得到更多培养,进度较慢者不会因为对学习产生厌烦而放弃,并且要求每个人具有完善的人格和道德。这样,有益于班级班风的建设和整体成绩的提高。

  强权专制还是民主生活

  在班级中究竟要不要实现民主?如何才能实现既尊重每一个学生的心理健康和成长规律又可以进行有效的班级管理?这是我一直在思考的问题。然而我觉得,所谓的民主,一定要在大多数人有足够成熟的思想和认识的前提下才有可能实现。当人们的思想认识还没有达到足够的高度时,强行推行绝对的民主有害无益。班级管理也是如此,学生还处在成长的阶段,各种人生观世界观很不成熟,而这个时候的孩子又比较冲动而缺乏全局的考虑。如果民主的程度太高,会导致整个班级一团散沙,甚至产生小团体,导致一部分学生被孤立或者班级内部的争斗;而如果老师完全的“一把手”,搞“一言堂”,又会将孩子培养成没有独立思想只会照章办事的“顺民”,不仅不利于学生的健康成长,更于社会无益。

  那么这个时候,我觉得,老师的威信和智慧是很重要的一个方面。先要有足够的威信甚至威慑力,可以对班级进行有效的管理和整合,又要有足够的智慧,调节班级中各种不同的声音,并且达成整体一致的目标。在刚接触这个班级的时候,我给孩子们的印象是严肃而认真的,这就使我最开始进行各种决定的时候,一旦拍板,哪怕有反对的声音也可以保证各种教学活动的正常进行。最明显的例子是,在我和原班主任商量后决定每天放学多留班里的孩子半个小时自习,这个决定刚在班中公布遍引起一片反对起哄的声音。而当我说“无论是谁,无论愿不愿意都这么决定了”的时候,之后的两个月内每天下午半个小时的自习都可以顺利进行。而当和学生熟识之后,了解到每个学生的脾性,在大的方针原则不变的情况下,可以和孩子们对班级的一些事务进行沟通交流。这个时候,我在孩子们的心中的形象也由最初的严厉转变为亲切。比如为了整治学生迟到的问题,我和班里的孩子商量如果迟到应该采取什么措施惩罚,最后一致通过迟到学生必须进行一天的班级值日工作。而今,即使我不要求,如果有迟到的学生,都会自觉地值日。

  分数当家还是兴趣先行

  这不是一个很好解决的问题。虽然大多数人选择一定是兴趣优先。而事实上,在应试教育的环境下, 只重视兴趣而成绩不能得到提高的学生,很难实现自己的人生目标。因此强调成绩不光是老师为了以为追求“平均分”的高低而采取的手段,它关乎到每个学生可以在当下的环境中走多远,对于偏远地区的孩子尤为如此。我尊重每位学生的兴趣爱好,同时也更明白此时的每一道练习,每一份试卷,每一次考试对他们的意义。我们教给学生的,不能只是分数,也不能全部是个性,还有生存的法则。认真对待考试就是认真对待社会规则很重要的一个方面。

  在这样的前提下,我要求学生,无论是偏科的学生还是后进的学生,必须完成每科最基本的作业和练习,熟悉各科的基本原理。可以保证偏科的学生在不擅长的领域不丢分, 成绩差的学生达到基本的学习要求。而对偏科学生感兴趣的领域,对综合成绩都比较突出的学生,则对他们提出更高的要求,以其他们有所成长。对文化课比较差的孩子,在保证基本学业完成的前提下,可以腾出更多的时间专注于个人的兴趣爱好,不让学习成为学生的压力,更不能因为兴趣对他们今后的发展造成阻碍。

  究竟什么才是好老师?

  师者,传道授业解惑也;立人,诚意正心之后,才是格物致知,修身齐家之后,才能安天下。先人们已经为我们指出了培养人教育人应有的步骤 。因此我觉得,所谓“成材”不如先“成人”。懂得了如何做人,个人的修养和学识才能够真正产生对社会有益的一面。是以无论是教学活动还是班级管理中,我在讲授知识的同时,也会适时适量地为他们讲述做人的道理;在对学生提出批评的同时,也要告诉他们什么是对的,什么是错的。十年树木,百年树人。作为老师,可能无法量产名传后世受众人敬仰崇拜的弟子;但如果可以做到培养出的学生在各行各业完成自己应有的角色,就是成功的。

本文来源:https://www.yinlingw.com/caijing/42240.html

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