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记录是一个汉语词语，读音为jì lù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。引领财经网今天为大家精心准备了送教上门情况记录表，希望对大家有所帮助!
送教上门情况记录表
“给他们一双翅膀，让他们一样可以追逐生命的阳光”，为了让残疾儿童像正常孩子一样享受教育的权利，5月30日，我校四年级（1）班教师王媛再一次走进辖区内残疾儿童祁子涵家中，为其开展送教活动。
王老师先向祁子涵介绍了“六•一”儿童节，及儿童节的由来。
随后，王老师又为孩子讲了绘本故事《那时候，你还小》。
最后，王老师教祁子涵学习《听我说谢谢你》的手舞。并估计孩子尽管生命不公为她关上了一扇窗，但依然期望她心怀感恩，感恩命运的馈赠，感恩父母的养育，感恩帮助她的每一个人。
送教上门虽然需要付出艰辛的努力，但是我们愿意以执着的信念，踏实、细致、耐心的态度，做好这项工作。
送教上门情况记录表
为全面落实国家教育政策，让残疾孩子也能接受义务教育，华坪镇小学积极开展“送教上门”活动，旨在保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育的权益，保证残疾孩子也能和正常孩子一样享受教育。
为保障“送教”活动取得实效，华坪镇小学结合“送教”要求和实际情况，开学初制定了切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案，详实记录送教辅导的过程。在送教过程中，学校注重对家长的康复知识培训和对残疾儿童的潜能开发，提高残疾儿童的认知能力和适应社会的能力。
4月27日下午，王炜、谭邈、薛成鑫三位老师来到特殊儿童周柏炜家里开展本月的第二次送教上门活动。小柏炜因言语残疾，不能和正常孩子一样走进学校接受教育。三位送教老师针对小柏炜的实际情况，认真准备教育课程，仔细制定教育计划，对小柏炜进行个别化辅导。他们与家长进行细致交流，解答家长疑问，并针对孩子的日常情况提出了合理化的建议。
为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案 ，将学生详细情况、学生的成长记录、个别化家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。
今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，动员更多的教师参与到送教志愿服务中来，将“送教上门”作为学校一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。
送教上门情况记录表
为了让特殊孩子也能接受教育，学校积极开展“送教上门”活动，旨在保障因客观原因不能到学校接受教育的特殊儿童受教育的权益，保证特殊孩子也能和正常孩子一样享受教育。为保障“送教”活动取得实效，结合“送教"实际情况，复联中心小学开学初制定切实可行的"送教上门”活动计划，把老师分为两组，李坚军校长和杨宪芳主任亲自各带一组老师为两名特殊孩子进行送教上门。4月21日下午放学后，复联中心小学开展4月份的第二次送教上门活动。
作为送教教师根据服务对象的特殊类别、生理和心理特点制定个性化教育方案，学校注重康复知识培训和对特殊儿童的潜能开发，提高特殊儿童的认知能力和适应社会的能力。各执教教师根据特殊儿童的特点，制定好教案。然后兵分两路，校长带领老师到孩子家中送教，在孩子家中老师与学生家长进行了亲切的交谈，详细询问孩子的身体状况，送教教师耐心地同孩子进行肢体语言交流，并与孩子一起做游戏，保质保量完成送教任务；另外一组教导主任杨宪芳带队到孩子家中进行送教，各教师都耐心地对特殊儿童进行日常生活常识进行教育。为了加强教学的有效性和延续性，学校还专门建立了“送教上门”工作档案，将学生详细情况、学生的成长记录、家庭教育计划、送教上门记录表和图片等资料保留存档。
∆送教老师与受教学生及家长交流
∆送教老师指导受教学生学生认识水果
今后，学校将进一步建立健全送教上门工作机制，将“送教上门”作为一个长期的爱心工程持续开展下去，为特殊学生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上门送教服务。
