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《邓小平爷爷植树》出自于人民教育出版社二年级下册读本。1．认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。引领财经网今天为大家精心准备了语文《邓小平爷爷植树》教学反思 ，希望对大家有所帮助!
语文《邓小平爷爷植树》教学反思
【教材分析】
1979年，那是春天。一位老人在中国南海边画了一圈。……从此，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，进入了万象更新的春天。这位老人的春天故事传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手种植的松柏，带着老人的希望和愿望茁壮成长。小平树成了天坛公园的风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国风，唱着春歌，枝繁叶茂。它向每一位下来观看和拍照的游客展示了春天的画，诉说了春天的故事。
春天是植树的季节3月12日是植树的好日子。另一个春天到来的时候，另一个植树节到来的时候，不要忘记邓小平爷爷说的话。植树绿化必须一代传下去！
阅读文本，我们可以清楚地感受到邓小平爷爷用行动实践他的话。你看，81岁的他说:额头上满是汗，还拒绝休息。他说:选择健壮的柏树苗，小心地搬进洞里，用铲子填满铲子……那个认真，那个执着，他不仅种树，还播放下一个愿望，精心描绘美好的未来。
我们应该用什么行动来描绘我们的未来？
学习目标。
1.认识邓、植等13个生字。写爷爷、节等六个字。
2.正确流利地朗读课文，体验邓小平爷爷植树。
认真的态度和他的愿望。
3.初步了解植树的含义，有植树绿化和保护环境的意识。
【教法学法】
有点儿。有点儿。
【教育流程】
一、引进兴趣。
1.分别出示邓小平画像和植树图。问题:问题:
(一)这位爷爷谁知道？（他叫邓，是我国老一辈的领导人。为我国繁荣富强做出了巨大贡献。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
(2)再看张图，邓先生在做什么？(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节自己种小柏树时的照片。你想知道邓先生是怎么种树的吗？太好了。太好了。让我们一起学习课文。
2.提示课题的学生阅读课题。
二、合作学习完成预习。
1.小组成员轮流读课文，其他同学在听的时候画自己不知道的字。
2.互相帮助互相学习。向同一组的同学咨询，读不认识的字，试着读课文。
3.小组边读课文边思考以下问题
(一)爷爷种树时多大了？
(2)树种了邓爷爷满意吗？从哪里可以看出来
学习方法:在段落中一句一句地找到标记。
三、反馈、疑问、自觉。
1.全班人员阅读课文。
2.说说自己读书知道什么
3.有什么不明白的问题吗？
四、朗读、感悟、体验。
1.选择自己喜欢的段落，给大家读，告诉大家为什么喜欢这个段落。老师的照相机指导朗读。
2.指名读第三自然段的其他同学根据自己对课文的理解做动作。
3.讨论交流:邓爷爷老了，工作很忙，自己参加植树活动的我们同学该怎么办？
五、学会积累词汇。
1.课文中有很多非常好用的词语，学会找一找，画画，再读几遍。
2.群内交流，各自画的词是什么。
语文《邓小平爷爷植树》教学反思
教材简单地说。
1979年，那是春天。一位老人在中国南海边画了一圈。……从此，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，进入了万象更新的春天。这位老人的春天故事传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手种植的松柏，带着老人的希望和愿望茁壮成长。小平树成了天坛公园的风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国风，唱着春歌，枝繁叶茂。它向每一位下来观看和拍照的游客展示了春天的画，诉说了春天的故事。
春天是植树的季节，3月12日是植树的好日子。另一个春天来的时候，另一个植树节来的时候，不要忘记邓小平爷爷说的话。植树绿化必须一代一代传下去！
阅读文本，我们可以清楚地感受到邓小平爷爷用行动实践他的话。你看，81岁的他说:额头上满是汗，还拒绝休息。他说:选择健壮的柏树苗，小心地搬进洞里，用铲子填满了几铲土……那个认真，那个执着，他不仅种树，还播放下一个愿望，精心描绘美好的未来。
我们应该用什么样的行描绘我们的未来？
教育建议。
(1)识字和写作。
1.生字的表现。
(1)让学生看生字，看看是否有已知的字。把不认识的字勾出课文，用拼音读。
(2)解决问题和介绍背景时识字。揭开课题邓小平爷爷植树，读了邓小平这个生字。注意邓是后鼻音，植是舌音。结合课题简要介绍或引导学生谈论课文背景。例如，植树节是什么意思，邓小平爷爷是谁，81岁高龄是什么意思？在这个过程中，认识节、岁、龄等生字。
(3)朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，展示邓小平祖父认真植树的重点句子，读已、息、站、行、扶等生字。学习最后的自然段，理解亲手栽培时，实行亲、栽培两个生字的认识。
2.生字的识别。
(1)植、站是舌头的声音，邓、龄、经、行是后鼻音，要注意阅读。
(2)可以引导学生发现生字的构字规则和与以前学过的汉字的联系，用各种方法记住生字。
熟字加偏旁:直-植。
熟字交换旁:爷爷节那邓多-岁冷-年龄。
熟字加:自己的心-息。
:自己-已经。
寻找同一部分:我-种拉-站-亲吻。
3.识字的巩固。形状的近字进行比较。
(1)用生字卡检查记录情况。
(2)同学之间是否知道考生的字。
(3)读词，看有没有不认识的词。例如，例如:
春节的年龄已经到了。
经常走栏杆种树的亲人。
4.写作指导。
本文可以重点指导上下结构的字符。爷爷一词大小，亲一词大小，节、岁一词大小。爷爷和节都有部件。前者比后者短。本课新出现的双立人，可以结合单人旁边进行写作指导:(1)撇子应该平直写作(2)第二撇子笔应该在第一撇子下面的虚拟垂线上(教师最好示范)(3)垂直露出。节、岁、亲、行四个字是必须承认和写作的字，必须重点指导学生的记忆和写作。教师可以通过课件、投影展示或在黑板上模范写作，引导学生仔细观察，仔细推测和写作。
(二)朗读感悟。
本文是一个短故事。重点是邓先生种树的经过。朗读本文，要阅读平静，阅读对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在种树过程中表现出的严肃认真的态度和细致的精神。此外，从邓小平祖父的行动中，我们可以理解植树绿化的重要意义。
你可以抓住关键词句来阅读。
1.看到他握着铁锹，兴趣地挖了树洞，额头上满是汗，还拒绝休息。抓住兴趣汗流浃背拒绝休息的理解和体验，让学生从这些语言中体会到什么。
2.邓爷爷选择了茁壮的柏树苗，小心地搬进洞里，用铲子填满了几把土。抓住筛选小心铲子读。
3.他站在几步外仔细看，觉得不太直，连声说:不行，不行！又上前扶正树苗。抓住仔细连声等词语读。
4.小平树成为天坛公园的美丽风景。美丽的风景美在哪里？(树长得茂盛，美丽的邓小平爷爷自己种的邓小平爷爷为我们做了好榜样，很多人去参观，怀念邓小平爷爷……)
(三)实践活动。
1.课前活动。
了解邓先生的情况，了解植树节的起源。
2.在课堂上活动。
讨论:为什么要种树？如何种植树木？
3.课后活动。
参加植树活动。
语文《邓小平爷爷植树》教学反思
(1)引进歌曲，了解人物。
1.播放熟悉的歌曲《春天的故事》，告诉学生歌曲中的老人是谁。(知道说多少)
2.老师出示照片，介绍邓小平爷爷。
(二)初读课文，理解大意，读字。
1.听老师范先生的全文，想想。课文主要讲邓小平爷爷的什么？
2.自由阅读，勾出生字。
3.分组的自学生字。
4.自学报告:
(1)读:读生字卡。自愿阅读的列车阅读。
提示:仔细阅读声母:植、岁、站、植。
看韵母读:年龄，行。
(2)我记得:指名介绍识字方法。
(3)我会写:指名先在田字中写字，然后与教科书中的字进行比较，发现规则，描绘红色，临写。
(3)读文章讨论，评价人物。
朗读课文，讨论问题:
你认为邓小平爷爷是什么样的人？从课文的哪里可以看出来？
2.为什么说小平树成了天坛公园的美丽风景？
讨论方式:首先自己读书感悟，团体交流，然后各团体代表在全班交流，最后老师评价总结。
(四)实践活动。
1.观察校园和花园里有什么植物，每种植物都有什么特点。选择最喜欢的植物画。
2.课后说:植树节快到了，我们也去植树吧！
